При этом русскоязычным родителям вовсе не стоит переживать по поводу намечающегося закрытия энного числа школ, этот вопрос должен больше волновать их латышских сограждан-сельчан. Скорее стоит переживать по поводу неумолимого «ужимания» возможности учиться на родном языке в тех школах, которые все-таки не закроют.

Как всё будет?

Сейм уже передал на рассмотрение комиссиям законопроект о постепенном переводе общеобразовательных учебных заведений на обучение только на латышском языке, начиная с 1 сентября 2019 года. Перевод на обучение на латышском языке должен быть завершен в 2021/2022 учебном году.

Согласно законопроекту, дошкольное обучение останется билингвальным. А это значит, что при наличии в детском саду русскоязычной воспитательницы и нянечки, ваш ребенок может рассчитывать на то, что с ним поговорят на родном языке. Можно предположить, что русскоязычный персонал будут стараться максимально «разбавить» нацкадрами, но процесс этот может затянуься на долгие годы по причине того, что нацкадры в детские сады не рвутся, а на сегодня только в Риге не хватает 55 воспитателей. Если, конечно, МОН не поднимет воспитателям зарплату вдвое, а то и втрое. Но это вряд ли.

Итак, в садике с вашим ребенком поговорят по-русски, но будут учить читать и писать латышские буквы.

В начальной школе (1-6-е классы) образование будет осуществляться по трем моделям билингвального обучения: три разных пропорции использования госязыка и языка нацменьшинств (модель выбирает школа, и отличаются модели тем, какие именно предметы преподаются билингвально, какие только на латышском и какие только на русском языках — эта система действует и сейчас, с типом модели можно ознакомиться на сайтах школ или расспросить об этом администрацию учебного заведения, когда вы записываете ребенка в 1-й класс). 
На завершающем этапе основного образования (7-9-е классы) 80% учебного процесса обеспечивается на госязыке, в средней школе (10-12-е классы) — только на латышском языке.

Переход к этому будет происходить постепенно. В 2019/2020 учебном году 80% обучения на госязыке в основной школе необходимо будет обеспечить только в 7-х классах, в 2020/2021 учебном году — в 7-х и 8-х классах, а в 2021/2022 учебном году — уже на всем заключительном этапе основной школы. В средней школе в 2020/2021 учебном году полностью на госязыке будут учиться учащиеся 10-11-х классов, через год — всех классов.

Чего нам ждать?

Публицист Александр Гильман проанализировал динамику результатов централизованных экзаменов в русских школах Латвии за последние годы и пришел к выводу, что с 2012 года (когда содержание экзамена по латышскому языку сделали одинаковым и для латышских, и для русскоязычных школьников) успеваемость по латышскому языку и литературе повсеместно резко снижается.

«Реформа образования чрезвычайно политизирована, — утверждает Гильман. — Результаты реформы никого не интересуют. Даже данные министерство не собирает: невозможно узнать отдельно результаты по русскому и латышскому потокам в смешанных школах или на каком языке преподавался предмет, по которому проводится экзамен. Реформа была бессмысленна. Задача ставилась исключительно идеологическая — вырвать грешный наш язык, насильно и противоестественно заставить русских учителей говорить с русскими учениками по-латышски. Поэтому никто и не изучает изменение успеваемости русских школьников в результате реформы — никому это не интересно».

Так чего же нам ждать от очередной реформы? Однозначно, снижения уровня знаний. И не только потому, что осваивать физику и химию, математику и биологию придется на неродном языке, но и потому, что

затеянная латвийским минобразования реформа гораздо глобальнее, и кошмар ее заключается не только в выжимании из школ русского языка, но и в том хаосе, в который она собирается погрузить в самом ближайшем времени все школьное образование.

Список в студию

Прежде всего следует заметить — если этим, конечно, еще можно кого-то удивить — все замышляемое и воплощаемое делается отнюдь не в интересах детей, неважно, русских или латышских. Ничего личного, только бизнес, как говорится. Школ в Латвии действительно слишком много (а денег на их содержание слишком мало), но никто закрывать маленькие школы не спешит.

В Латвии 137 школ, в которых учатся до 70 детей. В основном это начальные и основные школы с латышским языком обучения, но есть и три средние. В списке есть четыре школы, детей в которых можно посчитать на пальцах, и еще восемь с количеством учеников до 20. Некоторые самоуправления решили со следующего учебного года закрыть эти школы, другие планируют сохранить.

Самая маленькая школа в Латвии — Рудбаржская начальная школа имени Оскара Калпакса, в которой учатся всего пять детей. С 1 марта они продолжат учиться в Скрундской средней школе. Озолская начальная школа в Валкском крае (8 учеников), Константиновская основная школа в Дагдском крае (14) и Лаункалнская основная школа в Смилтенском крае (9 учеников) будут сохранены.

И это неправда, что нигде нет официального списка. Он есть, на сайте минобразования, вот, пожалуйста, список школ, которые будут закрыты в 2018-ом году.

Может, вам повезет больше, но я русских школ там не вижу.

Однако расслабляться не стоит, потому что реформа еще даже не началась. И вот как оно будет.

При моделировании оптимальной сети школ территорию Латвии поделят на четыре группы. Основных критериев оценки школ три: потенциальное число учащихся 1-6-х, 7-9-х и 10-12-х классов, число жителей населенного пункта и его значение, расстояние до ближайшего учебного заведения такого же уровня.

Территория Латвия в контексте сети школ поделена на четыре группы. В первую группу включены четыре крупнейших города Латвии с населением более 50 тыс. человек: Рига, Даугавпилс, Лиепая и Елгава.

Во вторую группу включены остальные региональные центры развития (бывшие районные центры), а также Смилтене, Сигулда и Ливаны, и наиболее тесно связанные с Ригой окрестные территории: Юрмала, Пиньки, Яунмарупе, Марупе, Олайне, Кекава, Баложи, Икшкиле, Саласпилс, Улброка, Адажи и Царникава.

В третью группу вошла остальная часть территории Латвии, за исключением отдаленных мест малонаселенных территорий. Эти места включены в четвертую группу городков и поселков, где на расстоянии 25 и более км нет другого места, где можно получить среднее или основное школьное образование. Расстояния установлены с учетом того, чтобы время на дорогу в школу на общественном транспорте не превышало одного часа.

При оценке школ установлены также такие дополнительные критерии, как индекс обязательных централизованных экзаменов за среднюю школу, имеющаяся вокруг школ инфраструктура (спортзалы, бассейны, стадионы, художественные и музыкальные школы, интернаты или служебные гостиницы), демографический потенциал населенного пункта, его экономический потенциал, досягаемость из окрестных населенных пунктов.

И вот на этих дополнительных критериях и погорели рижские школы. В семи из них (все с русским языком обучения) индекс сдачи обязательных экзаменов вдруг оказался ниже 30%. Правда, Нил Ушаков с выводами исследования не согласился и пообещал, что ни одна школа в Риге закрыта не будет. Но родители уже сейчас стараются перевести детей в другие учебные заведения из школ, озвученных в списке как не соответствующие дополнительным критериям. И тем самым своим руками подgисывая школам смертный приговор. И кого мы потом будем обвинять в том, что школу закрыли?

Индекс получен путем суммирования оценок за три обязательных экзамена, деления полученного результата на число учеников 12-х классов и деления на три. Сухая математика.

Проект под деньги

Нездоровый интерес МОН к реформированию можно понять, узнав, что в рамках проекта «Апробация и введение основанного на компетентностном подходе содержания общего образования» центр освоит 14 миллионов евро, из которых 11,9 миллиона — это еврофинансирование. То есть многочисленные чиновники Государственного центра содержания образования и приближенные к ним будут что-то там ваять, и за это ваяние им будут платить зарплаты и премии. Ваяют они аж с 2006-ого года, наваяли на 71 страницу, и недавно предложили всем учителям ознакомиться с их творчеством. Учителя ознакомились… и не нашли ничего нового.

Попробуем вкратце сформулировать суть реформы, изложенной на 71 странице.

Планируется, что по окончании 3-го класса ребенок должен знать, что в мире есть разные расы, национальности и верования, а по окончании 6-го уже уметь сравнивать культуры сейчас и в древности, искать и анализировать информацию о современных глобальных процессах, например, миграции беженцев.

По гениальной задумке МОН, новое содержания образования будет основано на компетенциях. То есть ученик должен уметь выжить в этом непростом мире, пришить пуговицу, включить компьютер, правильно взять деньги в долг у банка, найти работу, обеспечить себя, построить семью, сделать бизнес. А по большому счету, все, что ему нужно — это уметь пользоваться гуглом, потому что во главу угла ставится добыча нужной инфрмации, но не ее запоминание. То есть нет зубрежке, да — исследованию мира методом собственных проб и ошибок и применение полученных опытным путем знаний на практике.

Реформа внесет изменения и в систему государственных проверок, а также изменит подход к обучению в средней школе. Педагогам придется больше сотрудничать между собой и менять подход к учащимся так, чтобы они могли увидеть, как можно использовать знания в жизни, а также учились думать самостоятельно. Предстоит устранить раздробленность учебных предметов, чтобы возникла преемственность.

В новом содержании образования будут семь разделов: языки, социальная и гражданская сфера, культура, искусство самовыражения, естественные науки, математика, технологии, здоровье и физическая активность. В нагрузке учеников ничего не изменится, то есть количество уроков останется прежним.

С 2021/2022 учебного года принципиально изменятся экзамены. Отдельные экзамены по-прежнему будут по математике и иностранным языкам, а такие предметы, как латышский язык, история Латвии, естественные науки, могут быть объединены в комбинированный экзамен.

Через четыре года, то есть в 2021/2022 учебном году, в школах планируется ввести принципиально новые обязательные экзамены.

В 9-х и 12-х классах будут новые обязательные экзамены, а в 3-м и 6-м классах предусмотрены диагностирующие работы.

В 9-м классе экзамены предусмотрены по математике, иностранному языку, латышскому языку, естественным наукам и сквозные проверки, которые частично будут проходить в течение учебного года. По окончании средней школы ученики будут сдавать по выбору 4-6 учебных предметов.

В минобразовании абсолютно уверены, что в результате реформы школьника 21-го века будут характеризовать самостоятельность, соучастие и творческий подход. Реформа уже началась, пока, правда, только на уровне красивой декларации. Ни учебников, ни программ, ни обученных по-новому учителей. Так что, извините, пока без подробностей. Но если хотите, можете ознакомиться с новым содержанием образования ЗДЕСЬ.

МОН, кстати, приглашает всех к активному обсуждению.

http://baltnews.lv/authors/20180214/1021667270.html